Educação

1

Out

Educação

Conselho Regional de Contabilidade do RN realiza Encontro Norte-Rio-Grandense de Ciências Contábeis em Natal

As Inscrições para o 14º Encontro Norte-Rio-Grandense de Ciências Contábeis (ENCC) são feitas exclusivamente pela internet e são direcionadas à profissionais da área. Promovido pelo Conselho Regional de Contabilidade do Rio Grande do Norte (CRN-RN) e pela Academia Norte-Rio-Grandense de Ciências Contábeis (Acaderncic), o ENCC acontecerá entre os dias 15 e 17 de outubro, no Teatro Riachuelo.

Para garantir a participação no evento, os interessados devem se inscrever no site:http://www.sympla.com.br/encc.  Nesta edição, a iniciativa traz para o centro das discussões a temática "Contabilidade: Convergência Digital, Gestão e Transparência”.

O objetivo do evento é promover o desenvolvimento profissional da classe contábil e incentivar a produção científica sobre os avanços na ciência e na profissão contábil. Fóruns, minicursos, rodas de conversas, ciclo de palestras e workshops preenchem a programação, que também será marcada pela II Convenção Contábil Potiguar.

1

Out

Educação

Trabalho sobre respeito à biodiversidade marinha garante certificado da UNESCO à escola de Natal

A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) concedeu à Escola Lápis de Cor, sediada em Natal, o certificado de qualidade na educação. O selo é conferido pelo Programa das Escolas Associadas (PEA) da Unesco e se refere ao projeto inscrito na edição 2016, celebrando uma cooperação internacional por uma educação de qualidade para todos.

No projeto, a instituição de ensino evidenciou o "Respeito à biodiversidade marinha: condição necessária para a manutenção da vida no planeta Terra", tema central daquele ano. O assunto foi desenvolvido em sala de aula com os alunos da Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. De forma lúdica, as atividades foram trabalhadas de acordo com cada fase da criança, respeitando as suas habilidades.

“O reconhecimento significa que estamos no caminho certo para uma educação cada vez mais inclusiva e em sintonia com temas importantes para o desenvolvimento sustentável do século 21”, comemora a diretora da instituição, Lorene Pessoa.

28

Set

Educação

Laboratório de Inteligência de Vida enfoca competências socioemocionais em escolas de Natal

Enfatizar o desenvolvimento da inteligência emocional e das competências socioemocionais são os objetivos do programa Laboratório de Inteligência de Vida (LIV) apresentado aos pais e equipes pedagógicas do Espaço Infantil Primeiros Passos e do colégio CEI Romualdo Galvão, nessa quinta e sexta-feira.

A gerente de relacionamento do LIV, Fernanda Lemos, da escola Eleva, do Rio de Janeiro, conduziu o momento interagindo dentro e fora de sala de aula. “Buscamos por meio de diversas ações, incentivar que os alunos falem sobre as emoções que sentem e nomeá-las, para assim lidar com elas, entender a dos outros e aplicar esse conhecimento no seu ambiente de vida seja na escola, família, no mundo como um todo”, explicou Fernanda.

Em 2019, alunos da Educação Infantil a partir do Estágio III e Ensino Fundamental terão o LIV no projeto pedagógico. “No próximo ano, serão cerca de 300 escolas parceiras com o LIV, temos grande orgulho de contar com o Primeiros Passos e o CEI como parceiros de referência, com estrutura e propostas muito além do que esperávamos, com apoio dos professores e equipe de psicologia, ampliando a importância de saber lidar com os desafios em cada fase da vida”, detalhou Fernanda Lemos.

A diretora pedagógica do CEI Romualdo, Cristine Rosado, falou sobre a importância de o programa ser incluído na proposta educativa. “Não medimos esforços em buscar parcerias e trazer programas de referência como o LIV para os nossos alunos, desenvolver as competências socioemocionais é algo de suma importância para oferecermos na formação dos nossos alunos”, destacou.

O empresário Flávio Dantas, pai de Ana Júlia, aluna do Primeiros Passos, esteve na palestra de apresentação e aprovou a iniciativa. “É essencial investirmos no melhor da formação para os nossos filhos e a proposta de entender e desenvolver as competências socioemocionais fortalece esse processo tanto na escola como na vida dos nossos filhos”, finalizou.

28

Set

Educação

Ministério da Educação pede alteração do início do horário de verão por conta do Enem

O Ministério da Educação (MEC) solicitou ao presidente Michel Temer o adiamento do início do horário de verão em razão das provas do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem). O horário de verão está previsto para iniciar no dia 4 de novembro, data marcada para a realização do primeiro domingo de provas do exame.

Com o início do horário de verão, os relógios em dez estados e no Distrito Federal devem ser adiantados em uma hora. A avaliação do MEC é que a alteração no horário poderia gerar confusão, fazendo com que candidatos possam perder o exame por conta da alteração no horário.

As datas das provas do Enem foram divulgadas pelo Ministério da Educação (MEC) em 18 de janeiro deste ano para os dias 4 e 11 de novembro. No dia 4, serão aplicadas as questões de linguagem, ciências humanas e redação, com duração prevista de 5h30. No dia 11, será a vez das questões envolvendo ciências da natureza e matemática, com duração de 5h. A abertura dos portões será às 12h e o fechamento, às 13h.

Tradicionalmente, o horário de verão tem início partir da meia-noite do terceiro domingo de outubro. Mas, um decreto do dia 15 de dezembro do ano passado, alterou a data, definindo que o início do horário de verão ocorra no primeiro domingo de novembro.

A alteração atendeu a um pedido do Tribunal Superior Eleitoral (TSE) que havia solicitado que a mudança não coincidisse com o segundo turno das eleições deste ano, marcado para 28 de outubro.

O tribunal argumentou que a alteração visava dar mais agilidade na apuração e divulgação dos resultados das eleições. Segundo o TSE, a realização do segundo turno durante o horário de verão teria o início das apurações com horários diferentes em alguns estados que não implantam o horário de verão.

Ainda não há uma resposta do Palácio do Planalto a respeito do pedido do MEC. O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) não discute a possibilidade de alterar das datas das provas. Caso o pedido não seja acatado, o horário de verão começará à 0h do dia 4 de novembro e terminará em 16 de fevereiro de 2019.

Durante este período, os relógios serão adiantados em uma hora nos municípios dos estados de Espírito Santo, Goiás, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul , Minas Gerais, Paraná, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Santa Catarina, São Paulo e Distrito Federal.

Com informações da Agência Brasil

28

Set

Educação

Mapa do Ensino Superior mostra evasão de 30% em cursos superiores privados

A 8ª edição do Mapa do Ensino Superior mostra que a evasão dos cursos do ensino superior no país atingiu 30,1% na rede privada e 18,5% na rede pública. Nos cursos de educação a distância (EaD), o índice chegou a 36,6% na rede privada e a 30,4% na pública. 

Os dados levam em conta o ano de 2016 e foram divulgados pelo Sindicato das Entidades Mantenedoras de Estabelecimentos de Ensino Superior no Estado de São Paulo (Semesp), no 20º Fórum do Ensino Superior Particular Brasileiro, realizado na capital paulista. 

De acordo com o levantamento, a evasão em 2015 foi de 28,6% na rede privada; e 18,4%, na pública. Nos cursos EaD, 34,2% na privada e 28,7% na pública. 

O mapa detalha também a evolução do Programa de Financiamento Estudantil do Governo Federal (Fies). De 2010 a 2014, o número de contratos firmados pelo Fies cresceu 864% (eram 76 mil contratos em 2010 e passaram a 733 mil). Do final de 2014 até 2017, os contratos firmados caíram 77%, chegando a 287 mil em 2015, 204 mil em 2016 e 168 mil 2017. No primeiro semestre deste ano, foram ofertadas 80 mil vagas.

De acordo com a pesquisa, nos cursos presenciais, a maioria dos alunos matriculados (53,4%) está na faixa etária de 19 a 24 anos; na rede pública, o percentual é de 57,9%; na rede privada, de 51,6%. A média geral é de 22 anos nos cursos presenciais. 

Já nos cursos EaD, a média geral é de 30 anos. Nos cursos a distância na rede privada, o maior número (57%) encontra-se na faixa etária de 25 a 39 anos. Já na rede pública, 57,8% dos alunos está na faixa etária de 25 a 39 anos.

“O Brasil está perpetuando as gerações sem acesso ao ensino superior. Considerando a faixa etária do aluno do presencial e do EAD, aliada ao baixo crescimento e à estagnação dos cursos presenciais, é possível afirmar que o Brasil não está conseguindo ampliar o ingresso do jovem ao ensino superior. As principais razões são política de financiamento estudantil ineficiente, dificuldades de acesso ao ensino público e falta de motivação dos jovens”, afirmou o diretor executivo do Semesp, Rodrigo Capelato.

O Mapa do Ensino Superior mostra ainda que a taxa de escolarização líquida, que estima o percentual de jovens de 18 a 24 anos que estão matriculados no ensino superior, em relação ao total da população nessa mesma faixa etária, era de 18,5% em 2016. No total, havia 8,05 milhões de alunos matriculados no ensino superior em 2016. Destes, 6,06 milhões em cursos presenciais (75%) e 1,99 milhão em cursos EaD (25%). Em comparação a 2015, o setor cresceu apenas 0,2%: uma leve queda de 0,3% na rede de ensino privada e um pequeno acréscimo de 1,9%, na rede pública. 

“Historicamente, os jovens foram excluídos por anos do ensino superior. E ainda hoje a taxa líquida de escolarização no Brasil, entre os jovens de 18 a 24 anos, é de apenas 18%, bem abaixo da média mundial, e muito distante da meta 12 do Plano Nacional da Educação, que prevê ampliar para 33% o número de jovens no ensino superior até 2024”, disse Capelato.

Com informações da Agência Brasil

27

Set

Educação

Setembro Cidadão é marcado por sessão solene na Assembleia Legislativa em homenagem à cidadania

Os idealizadores do Setembro Cidadão, Jarbas Bezerra e Lígia Limeira, participaram na manhã desta quinta (27) de sessão solene em Homenagem à Cidadania, realizada a partir de proposição do deputado Tomba Farias.

Na solenidade, o parlamentar destacou o trabalho em prol da educação cidadã que vem sendo encampada por Jarbas e Lígia, que dirigem o Programa Brasileiro de Educação Cidadã (PROBEC). “Ambos representam a cidadania do RN, e se dedicam a essa luta de mostrar o que é a verdadeira cidadania. Reconhecemos e apoiamos essa luta, este grande trabalho”, afirmou Tomba. 

O deputado Hermano Morais também fez referência ao trabalho de Jarbas e Lígia, que registrou como “importante contribuição por um Brasil melhor e mais justo”. 

Em discurso, Jarbas Bezerra enfatizou que a cidadania é o resgate deste país, e que é uma luta sem qualquer relação político-partidária. “Nenhuma nação do mundo sobrevive sem ter a cidadania como sua maior pilastra de sustentação”, declarou. 

Durante a sessão, foi entregue comenda em homenagem pelos 70 anos do escotismo em Santa Cruz e ao poeta Hugo Tavares, in memorian.

Foto: João Gilberto. 

27

Set

Educação

Número de beneficiários do Fies em situação irregular bate recorde

Mais da metade dos contratos do Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) em fase de amortização em junho está com pagamento atrasado. Segundo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), de um total de 727.522 contratos, 416.137 (57,1%) estão irregulares. As dívidas já totalizam cerca de R$ 20 bilhões.

Na avaliação do diretor de gestão do Fies, Pedro Pedrosa, o déficit pode triplicar nos próximos anos, caso o nível de inadimplência não seja controlado. Um dos argumentos do governo federal para justificar a reestruturação do programa foi, justamente, a quantidade de estudantes que não conseguiam manter suas parcelas em dia. De acordo com o Ministério da Educação (MEC), já no ano passado eram constatados aumentos consecutivos no percentual de inadimplência.

No início de 2018 o Fies foi reformulado e passou a contar com três linhas de financiamento. Na primeira, para estudande com renda familiar mensal até três salários mínimos, o aluno paga as prestações sem juros. Já as outras modalidades de financiamento, reunidas sob a classificação P-Fies, são destinadas a estudantes com renda per capita mensal familiar de até cinco salários mínimos. Nesses casos, uma taxa de juros incide sobre a prestação, com um valor determinado pela instituição bancária na qual foi fechado o contrato. Em todas as modalidades do programa, o universitário começa a quitar seu débito somente após sua formatura em seu curso.

Inicialmente, o governo decidiu destinar 100 mil das 310 mil vagas à modalidade de prestações com juros zero. Para as modalidades P-Fies, foram abertas 150 mil vagas para estudantes das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste e 60 mil vagas distribuídas em todo o Brasil.

Desemprego

Pedrosa diz que foi por estar ciente do possível impacto da crise econômica que o governo federal buscou incorporar ao Novo Fies a prévia do valor das prestações a serem pagas. Com isso, haveria, em tese, uma tendência de o aluno reservar a quantia necessária para quitá-las dentro do prazo de vencimento. "Antes, ele não sabia o total da dívida, ia descobrindo quando ia fazendo os aditamentos. O que trouxemos para o novo modelo foi uma maior transparência. [Atualmente] Quando for fazer o cálculo, vai saber qual a taxa percentual de correção que a mantenedora pode cobrar."  

O diretor informou, ainda, que o governo deve definir, até o mês que vem, medidas capazes de reduzir o alto índice de inadimplência entre os beneficiários do programa.

Dados do Censo da Educação Superior, apresentado pelo Ministério da Educação na semana passada, demonstram que, desde 2015, tanto o Fies como o ProUni têm sido trocados por outras formas de financiamentos e bolsas estudantis, como aqueles oferecidos pelas próprias instituições de ensino e governos municipais e estaduais.

Conforme o levantamento, em 2015, o Fies foi a porta de acesso para quase metade (49,5%) dos alunos matriculados na rede privada mediante bolsa ou financiamento. Em 2017, a porção caiu para 37,1%, ficando em uma faixa intermediária na preferência de universitários com esse perfil, entre ProUni (21,1%) e demais formas de aportes (41,8%).

Com informações da Agência Brasil

27

Set

Educação

Brasil precisa de novo modelo de escola, afirma Rafael Lucchesi, diretor-superintendente do SESI

O impacto das novas tecnologias sobre o mercado de trabalho e a necessidade de qualificação permanente foram um dos temas do segundo dia de debates no evento Educação 360, realizado pelos jornais O Globo e Extra com patrocínio do Serviço Social da Indústria (SESI). No painel “Educação e Produtividade", o diretor-superintendente do SESI, Rafael Lucchesi, e a professora Claudia Costin, diretora do Ceipe da Fundação Getúlio Vargas (FGV), defenderam uma mudança no sistema educacional para que os jovens adquiram as novas competências e habilidades requeridas pela quarta revolução industrial. 

Em sua apresentação, Lucchesi mostrou dados da consultoria McKinsey, segundo os quais 50% das atividades poderão ser automatizadas. Além disso, o Fórum Econômico Mundial prevê que 75 milhões de empregos vão desaparecer e surgirão 133 milhões. “O emprego vai continuar a existir, mas isso não será para as mesmas pessoas e não será nos mesmos territórios, novas emergências vão se estabelecer", avaliou. “Há uma questão social importante a ser colocada de contenção e abrigo de pessoas que não vão ser atingidas por essas transformações, mas há uma agenda de desenvolvimento socioeconômico que precisa ser colocada em prática.”

Segundo o diretor-superintendente do SESI, é necessário mudar a matriz educacional e construir um novo modelo de escola para permitir que mais jovens brasileiros tenham uma profissão por meio de cursos de educação profissional, como ocorre nos países europeus. "Temos um problema no ensino médio, precisamos ter mais formação técnica, que dialoga com as novas competências exigidas pelo novo mundo do trabalho", defendeu. “Precisamos ter a cabeça aberta para construir um novo modelo de escola.”

Claudia Costin também apontou as competências que, na sua opinião, vão diferenciar a atuação do homem do trabalho feito por máquinas: resolução colaborativa de problemas; empatia; autocontrole e autoeficácia; pensamento sistêmico e crítico; agilidade para navegar em diferentes contextos culturais; curiosidade, criatividade e imaginação; aprender ao longo da vida; protagonismo, cidadania global e saber empreender a própria vida. “Muitas coisas que o cérebro humano pode fazer podem ser automatizadas ou repassadas para robôs, mas a empatia não. A empatia é o que nos faz humanos", exemplificou a educadora. “A escola deveria trabalhar muito mais a empatia e é por isso que professores, cuidadores de idosos e profissionais de enfermagem não serão profissões substituídas em curto e médio prazos.

 Em outro painel, o economista Eric Hanushek, pesquisador da Universidade Stanford, mostrou o impacto da qualidade da educação sobre o aumento do Produto Interno Bruto (PIB). Segundo ele, o Brasil tem potencial de crescer 4,5% ao ano se colocar todas as crianças na escola. Ele projeta que esse aumento poderia ser de 10% se o país atingisse nível mínimo de qualidade na educação, e chegar a uma elevação de 16% se os estudantes adquirissem as habilidades necessárias. Para ele, o fator que mais influencia o aprendizado dos estudantes é o professor. “Não há alternativa a não ser melhorar a qualidade da atuação dos docentes", defendeu. 

A presidente-executiva da ong Todos pela Educação, Priscila Cruz, defendeu uma reforma da educação para resolver os problemas de qualidade do ensino no Brasil. Segundo ela, os problemas atingem estudantes de todas as classes sociais. Os alunos brasileiros com as melhores notas no Programa Internacional de Avaliação de Alunos  (Pisa) obtêm nível de proeficiência dos piores estudantes do Vietnã, um dos países mais bem colocados no ranking. No Brasil, 93% dos jovens, ao final do ensino médio, não têm aprendizagem mínima em matemática. "Mesmo a elite educacional brasileira não tem conseguido atingir níveis razoáveis de aprendizado em comparação com outros países do mundo”, disse Priscila. "Precisamos ter uma indignação maior com o fato de que nossas crianças não aprendem. Não adianta ficar tendo apostas isoladas, a gente precisa de uma terapia intensiva, de uma reforma da educação”, pregou. 

Na opinião do filósofo Renato Janine Ribeiro, ex-ministro da Educação, que também participou do evento, alfabetizar crianças na idade certa deveria ser um dos principais objetivos na política educacional. Atualmente, 55% das crianças não estão alfabetizadas aos oito anos de idade, como preconiza o Plano Nacional de Educação (PNE). “Para o próximo governo, esse é o foco. A exclusão social se joga muito cedo, joga-se nessa faixa etária", afirmou. Alunos que não são alfabetizados na idade adequada têm mais dificuldades para evoluir na escola e podem ter o aprendizado comprometido ao longo da vida. Para Janine Ribeiro, é preciso investir especialmente na formação do professor alfabetizador, o que, segundo ele, tem se perdido no país nos últimos anos. 

Já a mesa "Currículo de qualidade, educação para o desenvolvimento equitativo e sustentável” trouxe a discussão sobre o currículo em países com contextos diversos (diferenças socioeconômicas, culturais) e conectado com o futuro. Hugo Labate, consultor do IBE-Unesco (da Argentina), debateu como o currículo deve ser pensado: com base no passado, vivendo o presente ou apenas para o futuro? Para ele, a formação do currículo é complexa, mas há uma necessidade urgente e presente. “Temos que saber quais saberes serão úteis. Por isso, temos que pensar o conhecimento como ferramenta para o desenvolvimento progressivo das capacidades”.

Paolo Fontani, especialista sênior em educação da Unesco, também destacou que “educar no século XXI é adaptabilidade e ousadia”. Ele relatou a tentativa de unidade educacional europeia com a criação de uma comissão que busca permitir aos jovens europeus encontrar empregos em todo o continente. Entre as iniciativas estão diplomas reconhecidos em toda a União Europeia, o estímulo ao aprendizado de duas línguas (além da materna), ao intercâmbio e a criação de uma consciência comum europeia. O especialista afirmou que a América Latina e o Brasil são diferentes da Europa, mas o continente passa por desafios similares como a migração e mobilidade e o desafio de melhorar os sistemas educacionais. Dessa forma, a experiência europeia pode ser útil aos países latinos.

Eduardo Deschamps, presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE), que também participou dos debates, ressaltou a dificuldade de se pensar uma base curricular comum no Brasil pela pluralidade e pela segregação, não apenas social como política. Ele reforçou que o currículo “não resolve todos os problemas, mas é o fio condutor de uma série de atividades”. Para o conselheiro, um dos desafios foi manter a discussão da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – já aprovada para o ensino fundamental e em elaboração para o ensino médio – mesmo diante de várias  mudanças de governo. “É preciso ter muito fôlego para transformar a educação em política de Estado e não de governo”, destacou.

O Educação 360 também abordou temas como “Educação: antídoto contra as fake news (notícias falsas)?". No painel, Eugênio Bucci, professor da Universidade de São Paulo (USP), defendeu a inclusão na BNCC de orientação para convivência nas redes sociais. “É preciso educar para a democracia, para o respeito e para a verdade", disse. O evento contou ainda com painéis que discutiram a importância central do professor na melhoria da educação e o papel da escola pública na construção da democracia e do pensamento crítico dos jovens. 

Com informações da Agência CNI de Notícias

26

Set

Educação

Copa reúne escolas particulares de Natal em competição multi-esportiva

Basquete, futsal, vôlei e Taekwondo são as modalidades disputadas na Copa Contemporâneo deste ano. O campeonato, realizado pelo Complexo Educacional Contemporâneo entre os dias 24 e 29 de setembro, tem o objetivo de reunir atletas e preparar os alunos para os Jogos Escolares do Rio Grande do Norte (Jerns), que terá a fase final da 48ª edição de 11 a 22 de outubro. 

Além das unidades de Lagoa Nova e Cidade Verde do Contemporâneo, a competição reúne as escolas Henrique Castriciano, Nossa Senhora das Neves, Instituto Brasil, Extensivo, CEI Zona Sul, CEI Romualdo Galvão, CDF Zona Norte, Colégio Marista, Absoluto, Ceape, Adelina Fernandes e Alceu Amoroso.

26

Set

Educação

Fapern participa de conferência internacional de desenvolvimento sustentável em New York

A Fundaçao de Apoio à Pesquisa do Rio Grande do Norte, em suas ações de apoio à pesquisa e promoção de uma educação de qualidade e da pesquisa, será destaque nesta quarta-feira (26) na Conferência Internacional de Desenvolvimento Sustentável (ICSD) que acontece na Universidade de Columbia em Nova York.

Na apresentação, a ser realizada em Nova York, serão  pontuada as ações da FAPERN quanto aos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). O trabalho é de autoria dos professores João Maria de Lima e Júlio Rezende.

A Conferência Internacional de Desenvolvimento Sustentável (ICSD) é o principal evento da área e ocorre paralelo à Assembleia Geral Das Nações Unidas, reunião com a presença de presidentes de vários países.

Mais informações sobre o evento podem ser encontradas em www.ic-sd.org

25

Set

Educação

Processo seletivo: Escola de Saúde da UFRN abre 220 vagas em cursos técnicos

A Escola de Saúde da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (ESUFRN) abriu nesta segunda-feira, 24, as inscrições para preenchimento de 220 vagas em quatro cursos técnicos para o ano de 2019. O processo seletivo será realizado pelo Núcleo Permanente de Concursos (Comperve). As inscrições seguem até o dia 22 de outubro.

Os cursos são Técnico em Enfermagem (80 vagas), Técnico em Vigilância em Saúde (50 vagas),  Técnico em Agente Comunitário de Saúde (50 vagas) e Técnico em Massoterapia (40 vagas), com opções nos turnos matutino e vespertino, no primeiro e segundo semestre.

Para o curso em Massoterapia, podem participar candidatos portadores de certificado de conclusão do ensino médio (ou curso equivalente) e que tenham 18 anos completos na data da matrícula.

Para os demais cursos, as vagas estão disponíveis para portadores de certificado de conclusão do ensino médio, candidatos que estejam cursando o último ano do ensino médio, candidatos que comprovem pendência em até duas disciplinas para conclusão do ensino médio por meio de Exame Supletivo, candidatos que estejam cursando, no ano letivo de 2019, a segunda série do ensino médio (ou curso equivalente) e candidatos que tenham idade mínima de 16 anos na data da matrícula.

O processo seletivo consta de prova objetiva a ser aplicada no dia 19 de novembro. A taxa de inscrição é de R$ 30. Mais informações no edital.

25

Set

Educação

Seminário na UFRN aborda ensino superior para surdos

O Centro de Educação (CE) e o Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes (CCHLA), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), promovem, no dias 25 e 26 de setembro, o  II Seminário de Comemoração ao Dia Nacional dos Surdos – 60 Anos da UFRN: Educação de Surdos no IESno Auditório do CE.

O evento abordará a inclusão dos surdos nas instituições de ensino superior e a importância das pesquisas acadêmicas que auxiliam no entendimento de temas relacionados à surdez. A UFRN teve o primeiro curso de Letras – Libras no ano de 2013 e, desde então, vem abrindo as portas para que muitos surdos tenham acesso ao mundo acadêmico.

As inscrições podem ser realizadas via Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA) através deste link. O evento conta com o apoio da  Pró-reitoria de Extensão Universitária (Proex), da Comissão Permanente de Apoio a Estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (Caene)  e do Instituto de Educação e Ensino de Libras.

25

Set

Educação

Sustentabilidade, criatividade e inovação ganham destaque em evento científico

Atento às problemáticas ambientais que afetam a sociedade atual, o V Painel Científico do Colégio Nossa Senhora das Neves, em Natal, aborda a temática “Ciência com Consciência”, no intuito de pesquisar e apontar soluções inovadoras e viáveis. Criatividade e inovação serão duas das principais marcas dos projetos deste ano. O evento acontece na terça (25) e na quarta (26).

Partindo do tema gerador, os grupos se articularam para desenvolver estratégias incluindo o consumo consciente, a reciclagem e a reutilização de materiais. Desde o começo do ano, os grupos pesquisam e realizam experimentos que envolvem o teste e a adequação de materiais para a confecção dos produtos.

“É um momento de muita discussão e reflexão sobre os problemas sociais e os nossos alunos realizam pesquisas que propõem alternativas viáveis para amenizar ou solucionar as situações de maior necessidade da sociedade atual”, comenta a coordenadora do Ensino Médio, Cristina Oliveira. 

Pensando nas soluções sustentáveis e reaproveitando resíduos, um grupo do 2º ano do Ensino Médio desenvolveu um tijolo sustentável, que está sendo submetido aos testes de resistência e rigidez. As principais matérias-primas utilizadas na composição do produto são sacos de cimento. “Uma aplicação prática do produto idealizado pelos nossos alunos seria nas divisórias internas das construções habitacionais. Além de ser sustentável, ainda apresenta um melhor custo benefício”, explica o professor de química, José de Arimater.

Outro grupo também preocupado com as questões ambientais, em especial com o consumo de energia elétrica, resolveu realizar um estudo de viabilidade econômica dentro do próprio Neves. Os alunos contabilizaram o consumo de todos os equipamentos de ar-condicionado de um dos prédios, a partir de suas respectivas potências e tempo de uso.

“Durante o processo de pesquisa, utilizando cálculos físicos, os alunos estimaram o consumo mensal e produziram um relatório que sinaliza que pequenas atitudes podem gerar uma economia de aproximadamente R$ 2 mil mensais”, explica o professor. O lado social não ficou de fora da idealização do projeto e os alunos sugeriam em relatório que parte dessa economia seja destinada a instituições de cuidados a crianças com câncer.

No intuito de obter os dados referentes aos níveis sonoros, outro grupo de estudantes realizou um mapeamento em diversos locais dentro do Colégio. A ideia é propor alternativas que venham diminuir o nível de ruído no local estudado. “Durante o desenvolvimento do trabalho, o grupo encontrou um método que dava forma às ondas sonoras”, explica o professor José Arimater.

Além disso, o grupo pensa em investir nessas aplicações para projeto do ano que vem, pois vêem um significativo potencial na inclusão pedagógica das notas musicais para deficientes auditivos.

25

Set

Educação

Eleições, educação e ações de cidadania na pauta da última semana do Setembro Cidadão

Nos últimos dias de setembro, considerado o mês da cidadania no Rio Grande do Norte, estão programadas diversas atividades dedicadas à promoção da educação e discussão de assuntos da atualidade, como as eleições. Entre elas, o ciclo de palestras e debates Setembro Cidadão na UFRN, com o tema “Qualificação do eleitor para o voto nas eleições 2018”, que será realizado na noite de hoje (25), no auditório do núcleo de práticas jurídicas, com inscrições gratuitas.

As atividades desta terça terão início em Parnamirim, onde será realizada uma sessão solene em comemoração aos três anos da lei que institui o Setembro Cidadão, na Câmara Municipal daquele município, a partir das 8h.

Já em todas as tardes, de amanhã até a próxima sexta-feira, diversos grupos do Lions Clube de Natal promovem a Semana do Idoso no Instituto Juvino Barreto.  E na quarta-feira (26), acontecerá durante todo o dia, na secretaria de Educação do RN, o XXII Encontro Estadual do Proler, considerado um dos principais eventos de atividades educativas do Setembro Cidadão. O encontro terá como tema “Educação e Leitura: o papel da biblioteca na formação para a cidadania”. O início será às 8h.

Em Mossoró, na quinta-feira (27), acontece a Exposição socioeducativa do Setembro Cidadão no Ceduc Mossoró, levando ações de conscientização sobre temáticas pertinentes ao exercício da cidadania, a partir de trabalhos alusivos ao Setembro Cidadão desenvolvidos pelos adolescentes das unidades.

24

Set

Educação

UFRN: Idiomas sem Fronteiras abre inscrições para novas turmas

O Núcleo de Línguas (NucLi), da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), por meio do Programa Idiomas sem Fronteiras (IsF), oferece novas turmas de ensino dos idiomas Espanhol, Francês e Português para Estrangeiros, na modalidade presencial, para alunos, servidores técnicos e docentes da instituição.

As inscrições podem ser realizadas até hoje (24) por meio deste link. Os cursos presenciais ofertados pelo IsF são gratuitos. A oferta terá seu resultado divulgado pelo Sistema IsF Aluno.

As aulas têm previsão de início para 22 de outubro. Mais informações podem ser obtidas no NucLi/IsF, localizado no Setor 2, Bloco I, Sala 18, ou pelos telefones (84) 3342-2244 e 9 9480-6848 e pelo e-mail isf.ufrn@gmail.com.